雪村用了两天调整了一下自己的作息，他也借此机会“调研”了一下家附近的商店有哪些。

两天过去，就是雪村要去新班级报道的日子。

当雪村背了个小包进入教室的时候，正是第一节课下课的课间，从同学们桌子上的书本以及教室前的投影不难看出这是一节剧作分析课。

雪村作为插班生来到这个班级，他的心里还是有点忐忑不安的。看着班级清一色的西方面孔，只有他一个人来自亚洲。

在自我介绍结束后，雪村坐在了一个靠窗的位置，不知道是不是在立海大上课时，他也是坐在窗边的，坐在这能让他稍微放松一点。

一坐下来就听到了周围同学的碎碎念，可是雪村的英语水平还没有高到能听懂外国人的对话，尤其是他们如此之快的语速。

雪村咬了咬唇，没有转头去在意别人的对话，他虽然听不懂这些话的意思，但是不难听出他们的语气都不怎么友善。

雪村在尽可能的无视这些声音，他摸了摸包上挂着的白狐狸，仿佛这样能给他一点安慰。

上课铃响了，教室里也渐渐安静下来。上半节课在很顺利的进行着，虽然雪村听得有点吃力，但是他也能理解的七七八八。

可是到了下半节课的时候，雪村的学习生活就没有那么平静了。

老师在发出提问后，期待的看着台下的同学们，希望能有人可以说出自己心里的见解。

原本这是很友好的课堂互动行为，但是总有那么几个不怀好意，又有点儿跃跃欲试的同学当了那个“出头鸟”。

一个有着金色短发，脸上还有一点雀斑的男生嬉笑着开了口：“老师！为什么不让那位亚洲男孩回答问题呢？他听的可认真了～”

“人家有名字的～人家叫Yu-ki–哈哈哈哈哈！”

“汤米你好坏啊！”

有了第一个人就有接二连三的人出来说，一下子教室里变得十分吵闹，老师不得不出声维持秩序。

直到最后，老师也迫不得已的邀请雪村讲出他心里的想法。雪村说的很慢，想尽量让老师听懂他说的是什么。

虽然在日本的时候，不少人夸赞他的英文发音很好，但是来了英国后他发现，自己的口语和用英语作为母语的人们的口语相比，简直就是幼稚园的水平。

听了雪村的回答后，老师惊讶于这个第一天上课的男孩，对于剧作的理解十分到位，甚至还有不少自己的想法。

虽然雪村可能有着词汇表达的不太准确，但是老师能够知道他想表达的意思。可尽管这样，在雪村坐下后还是能听到有的同学在嘲笑他的发音问题，甚至还在模仿自己。

一上午的课雪村就在这样的环境中度过，一听到下课铃声，所有的学生都结伴离开了班级，去了食堂享用他们的午餐，而雪村久久没有起身。

老师收拾好教案后，看到了这个孤独的男孩，走上前揉了揉他的红发对他说：“我很期待你以后的表现，Yuki，还有，我很喜欢你的红发哦～”

雪村有点懵懵的，和老师说再见后才反应过来刚才算是老师对自己的鼓励，原本雪村的心情还有点低沉，现在就好了很多。

看了眼时间，是中午12:07，算了算日本现在应该是晚上九点多的样子，是仁王平时洗完澡后在房间里做手工的时间，所以雪村就迫不及待的给他打了个国际电话。