林知叙笑着退一步。

“很好看。”

沈临舟面无表情：“你不用去？”

“通知没叫我。”

“你很遗憾？”

“有点。”

林知叙低头笑了一下。

“但你去也挺好。”

学校小班教室里摆了几排椅子。

来的大多是孩子父母，也有祖父母，还有一个姐姐。洛秦坐得很端正，手里拿着行的医疗注意事项。沈临舟坐在她旁边，像被迫参加某种不熟悉的听证会。

老师一开始介绍孩子们近期情况。

谁能更稳定地表达需求。

谁在课堂上愿意举手。

谁需要更多运动协调训练。

谁对声音敏感。

说到行时，老师语气很温和。

“行最近进步很明显。她能主动表达自己的想法，也能提出边界。写作方面特别有特点，观察很具体。”

沈临舟低头看资料。

资料里有行那篇《普通的一天》。

【明天也可以继续，所以今天普通。】

老师说：“她的语言里有很多自己的理解。我们会尊重这些表达，不会强行替换成成人标准用语。”

洛秦点头。

“谢谢。”

老师又说：“目前需要继续适应的是数学、突发声音和集体活动。运动会时她参加了一半，这其实是很好的经验。”

沈临舟开口：“跑一半也算参加。”

老师一怔，随后笑了。

“对。我们也是这个意思。”

会议结束后，老师单独和他们聊了几分钟。

“行很重视周三旧物店路线。”老师说，“前段时间美术课和路线冲突，她能表达想参加美术课，也能确认旧物店不是取消。这种弹性非常重要。”

沈临舟安静听着。

老师又说：“她有时候会把很多关系理解成路线。学校、同学、旧物店、安全屋，都是她的路线点。我们不想强行让她像其他孩子一样理解归属。”

洛秦说：“这很好。”

老师看向沈临舟。

“她很信任你。”

这句话落下来时，沈临舟没有立刻回答。

他见过行最早的样子。

C-00。

摇篮里的核心样本。

抱着小雨，不知道外面是否真的有太阳。

现在老师坐在普通教室里，说她很信任你。

这件事太远，又太近。

沈临舟过了很久，才说：“我知道。”

老师点头。

“所以我们也希望你知道，她现在不是只能信任你。”

沈临舟抬眼。

老师的语气很温和。

“她有同学，有老师，有洛医生，有唐遂，有阿满，也有自己的表达。她信任你，但不只依赖你。这对她很好，对你应该也很好。”

洛秦看了沈临舟一眼，没有替他回答。

沈临舟低头看着行的作业。

他忽然觉得这次家长会真正要告诉他的，是这件事。

行有座位。

有学生卡。

有小禾。

有老师。

有数学不太一般。

有旧物店路线。

但她不是被某个人单独救出来，然后永远跟着那个人走。

她正在拥有很多路。

沈临舟轻声说：“是好事。”

老师笑了。

“对，是好事。”

家长会结束后，行在校门口等他们。

它第一句问：“老师说我什么？”

洛秦说：“说你进步明显。”

行看向沈临舟。

“你觉得呢？”

沈临舟说：“老师说得对。”

行很高兴。

“有没有说数学？”

洛秦：“说了。”

行表情严肃。

“怎么说？”

沈临舟说：“数学不太一般。”

行松了一口气。

“那就是准确。”

回旧物店的路上，行走在中间，沈临舟和洛秦一左一右。

林知叙在旧物店门口等他们。

看见三个人回来，他笑着问：“家长会怎么样？”

行抢先回答：“可以练习。”

林知叙看向沈临舟。

“你呢？”

沈临舟把行的资料递给他。

“还行。”

林知叙接过，看着他的表情，低声问：“那就是很好？”

沈临舟看向行。

行已经跑到门口看树。

树叶被风吹动，阳光落下来，在地上晃成一片。

沈临舟说：“嗯。”

“很好。”

晚上，新相册里多了一页。

不是照片。

是家长会通知复印件。

背面写：

【第一次家长会。】

【行不只依赖我。】

【这是好事。】

林知叙看见后，没有笑。

他只是伸手轻轻碰了碰那一页。

“这句也很好。”

沈临舟合上相册。

“嗯。”

门口的小灯亮着。

有些人被信任。

后来又慢慢学会，让被信任的人拥有更多可以信任的地方。

这也是家长会教的。