春游归来不久，有关文理分科的传言便悄然蔓延开来。起初只是学生之间的私下议论，随着一些科任教师陆续加入，话题很快走向公开。整个高二年级一时沸沸扬扬，焦点始终围绕着三个核心问题：何时分科？选文科还是理科？我的班会划为文科班还是理科班？

周瑾这次期中考试发挥得不错，全班第二十七名的成绩虽说拿不上台面，但比起上学期期末又前进了三个名次。自高一以来，他就这样在班级中后段不显山不露水地缓缓往前挪动，只是偏科的毛病依然突出。无论文理怎么选，语数外都是必考科目。他的语文优势明显，数学也勉强过得去，唯独英语一如既往地惨不忍睹。文科中的政治、历史堪称强项，几乎不费什么力气就能考出高分；理科方面，物理尚能应付却不拔尖，化学则完全等同天书，苦读数载仍是“七窍通了六窍”——终究一窍不通。

“你这偏科都偏出个性来了。”鲁明志曾这样调侃周瑾。他性子好强，爱憎分明，对投缘的人，恨不得把脑袋割下来给人家当凳子坐；厌恶的人，多说一句都嫌烦，若是吧啦多了，哪怕天王老子他也照怼不误。这份执拗同样体现在学业上：喜欢的科目信手拈来，能考出连尖子生都望尘莫及的高分；厌恶的科目却如同命里的劫数，上一堂课就像度一场劫。若不是为了考试，他大概会毫不犹豫把课本扔进连江里去。

周瑾是想读理科的，因为父亲希望他读理科。而父亲的这个期望，仅仅源于一个再朴素不过的现实：理科高考录取率更高，毕业后也更好找工作。他理解父亲的考量，可讽刺的是，他那点可怜的“优势”——如果那也算优势的话，偏偏全都长在了文科上。

潘东子同样陷入两难。他的成绩虽不冒尖，但比周瑾还是强了不少，只是化学和历史严重偏科，无论怎么选都得瘸一条腿。罗通的成绩比周瑾更糟，不仅糟，还糟得相当均衡，均衡到连偏科都谈不上。他一心想选文科，家里却执意让他读理科。反正也没指望他能考上，日后花点钱上所野鸡大学混张文凭，再学门糊口的手艺便算功德圆满。

“想好选什么了吗？”潘东子伸出笔杆戳了戳周瑾。

“你呢？”

“两害相权取其轻吧，理科录取线低些，我选理科。”

“读文科其实松泛些。”周瑾叹了口气，“但家里想要我读理，我可能也选理科。”

“那你呢？”潘东子踢了踢罗通的椅子。

“我随便。”罗通推了推眼镜，“读啥都一样，横竖考不上。”

“你倒是自在。”周瑾笑着朝他扔去块橡皮。

“那就都选理科。”潘东子语气轻快，“还在一个班，‘铁三角’不能散。”

“就算都选理科，也不见得分在一个班吧？”周瑾皱眉问道。

“那可说不准。”潘东子突然压低声音，“如果我没猜错，3班会划成理科班。”

“听到啥风声了？”周瑾来了兴致。

“你想啊，理科升学率高，鲁老头那么势利，八成会抢着带理科班。”潘东子四下瞄了瞄，低声说道：“按往届规矩，不管这六个班怎么分，班主任一般是不动的……”

“也就是说3班会划成理科班，我们都选理科就不会被分出去。”罗通抢道。

“聪明！”潘东子冲他竖了个大拇指。

罗通兴奋地搓着手，“那我也选理科。”

“你呢？”两人齐刷刷看向周瑾。

“好，我争取选理科。”周瑾迟疑片刻，答道。他本想说自己的靴子还没落地，但见两个死党满脸期待，不想扫了他们的兴，便把后面的话咽了回去。

“那就这么决定了。”潘东子一锤定音。

正当周瑾准备找时间回家与父亲再聊聊分科的事，学校却突然下了一道措辞严厉的口头禁令：立即停止所有关于文理分科的讨论，如有违反，唯班主任是问。各班迅速传达了这道禁令，鲁明志更是在班会上重点敲打了几个带头讨论的活跃分子，分科之论就此打止。学校这个看似不近人情的决定自然有其道理：按规定，高中分科要等会考结束后才能启动，过早讨论不仅徒劳，反而会分散学生精力，扰乱正常教学秩序。

周瑾仍按原计划回了家，与父亲再度商议分科之事。这场抉择不过是被按下了暂停键，用不了多久就得重新摆上桌面。有些事就是这样，该来的总是要来。尽管内心倾向理科，但在反复权衡各科利弊后，周瑾愈发清醒地认识到：选科固然要考量录取率与就业前景，但更需立足自身实际。另一个无法回避的事实是，无论文理，英语都是必须攻克的难关。要想考上大学，就必然投入大量精力恶补英语，这势必挤占其他科目的时间。而政治、历史乃至语文这些最拿手的科目，恰恰能腾出大把时间为英语让路，在时间分配上形成互补。显然，适合自己的才是最好的。父亲最终被说服，不仅因为儿子条分缕析的论证无可辩驳，更因这个曾令他无比头疼的叛逆少年，如今已能沉稳应对困境、抽丝剥茧剖析问题、最终找出最优解的成长蜕变，让他老怀宽慰。

周瑾斜倚床头，父亲拖了把藤椅对床而坐。昏黄的白炽灯悬在房梁下，将父子二人相谈甚欢的身影投在斑驳的石灰墙上。分科的事说罢，爷俩又聊起学校见闻、家中琐事、邻里长短，不觉已至深夜。堂屋的老式座钟沉沉敲了两下，父亲掩着哈欠起身离去。周瑾拉灭灯绳钻进被窝时，或许不曾想到，这一夜的促膝长谈，会成为他往后岁月里最温暖的记忆之一。

“她会选文还是理？”这个念头突然窜进周瑾的脑海。春游过后，日子又回到原来的轨道。他和陈瑜依旧常在晚自习后不期而遇，偶尔也会在宿舍楼前、食堂转角、通往开水房的小路上遇见。可遇见终究只是遇见，目光短暂交汇后便匆匆错开，即便忍不住偷偷回望，也要装作漫不经心的样子。那些偶遇虽总在他们心底泛起微澜，却又很快归于沉寂，似乎什么都不曾发生。在旁人眼里，他们不过是素昧平生的陌路人。

陈瑜的选科与周瑾本不相干，可他却忍不住幻想是否有种可能：分科后他们会在同一间教室相遇？这念头刚冒出来，他便自嘲地笑了笑，又摇了摇头。他只知陈瑜成绩优异，至于优在哪儿、有无偏科，又一无所知。想来，优等生无论怎么选都游刃有余吧。按眼下情形，周瑾选读文科几乎已成定局，便暗自期盼她也选文科——这样，同班的几率总要大一些。若真能坐在同间教室，或许日复一日欲言又止的沉默，终将在某个不经意的瞬间被打破。可转念他又踌躇起来，自己那份糟糕的成绩单平日尚能遮掩，一旦成了同班便再也藏不住，那样惨淡的分数，实在羞于让她看见。

许多事情的变化总是充满戏剧性。不出一个月，分科之事便堂而皇之地再次提上议程。学校虽未明文通知，但先前始终没有表态的鲁明志开始逐个约谈学生，其他几位班主任也在忙着做同样的事。

这次，分科真的要来了。

据传，关于是否提前分科的争议，曾在学校层面僵持许久。最终，还是支持提前的一方占了上风。理由很直白：分科本就是为了高考，越早分科，学生就越能集中精力备战考试科目。至于会考才考的副科、“为国育才、全面发展”之类的狗屁口号，自然统统抛之脑后。学校这般朝令夕改，让许多人、尤其是那些曾因讨论分科遭到严厉训斥的人嗤之以鼻。前脚还在义正辞严地批判，后脚就往自己脸上甩个大嘴巴，正说反说，都是你有理。

班主任们约谈学生，为的是摸清选科意向。他们对自己带的学生往往了解得最全面、也最客观。当发现学生的选择出现明显偏差时，便会从师者的视角帮着分析，给出调整建议。选科看似只是简单的二选一，实则许多人的认知相当片面，既看不清自身优势，也估不准存在的短板，往往因一场考试得失、一时情绪波动，或是某个亲近之人的倾向性意见，就草率作出决定。

和多数家长的考量相似，鲁明志虽执教语文，却更倾向于引导学生选择理科。理科录取分数线相对较低，升学率却明显高于文科，这是历年高考数据揭示的规律，而数据从不说谎。对一所高中而言，升学率就是生命线。

鲁明志找周瑾谈话，前后不到五分钟。老头对他的情况了如指掌，他自己也再清楚不过——理科显然不是他的出路。当周瑾提到父亲同意他读文科时，老头立即表示这是明智的选择。简单交代几句后，鲁明志递来一张分科意向表。周瑾在“文科”前的方框里打了个勾，签上名字，便离开了教研室。

她会选文科还是理科？这个问题再次浮现在周瑾的脑海里。从目前各班班主任的倾向性引导来看，但凡偏科不严重的学生都会被建议选择理科。陈瑜的成绩既然能名列前茅且保持稳定，说明她即使存在些许学科差异，也不至于有明显偏科。如此看来，她选择理科的可能性很大。他一度想效仿春游选车的做法，把自己要读文科的消息散布出去，顺便探探她的选择。这本非什么难事，但辗转反侧两日后，他还是放弃了。毕竟选科不同于选车——选车时他们都有选择的余地，他将消息放出，把选择权交给陈瑜，无论她选哪辆车都不会造成任何后果；而选科却是整个高中阶段的关键抉择，关乎高考，关乎人生。从班主任们慎重地逐个约谈学生便可见此事的分量。

周瑾除了文科别无选择，即便知道陈瑜会选理科，又能如何？他无力更改自己的选择，若真需要有人做出改变，那也只能是陈瑜。但他不愿在这件事上干扰她，更希望她能心无旁骛地作出最有利于自身的选择。他转念又想，或许过些时日就会发觉，这些纷乱如麻的念头是多么可笑——陈瑜根本不会在意他的选择，更不可能因为他影响自己的决定。打探她的选科只有一个后果，那便是暴露自己。

顺其自然吧，这本就是与己无关的事，不过是自作多情罢了。

年级组下发通知，将1班改设为“鸿雁班”，选读理科且成绩达到一定标准的学生可自愿报名。所谓鸿雁班，实则是理科快班的别称。因教育部门三令五申禁止分设快慢班，便取了这么一个雅致的名头，无非是换汤不换药。鸿雁班将全年级成绩拔尖的理科生集中到一起，美其名曰“因材施教”，高考目标直指清华、北大等顶尖名校。

几天后，鸿雁班的名单张贴在教研室外公告栏上。这里边自然没周瑾什么事，他连报名资格都没有，却趁着午休无人时偷偷去看了名单。陈瑜的名字不在上面。他略感诧异，不由得暗自揣测：以她的成绩——全年级三十名左右，从未跌出前五十，若是报名，入选应当毫无悬念，毕竟3班几个成绩稍逊的都名列其中，怎么会没有她？唯一合理的解释是，她根本没有报名。为什么？是宁当鸡头不当凤尾？还是早已决心选读文科？两种可能都在情理之中，周瑾心底那簇微弱的期待之火，又悄悄燃了起来。

其实，优等生也可能偏科，只是不像周瑾那样偏得惨绝人寰。陈瑜的各科成绩相对均衡，但对政治和历史兴趣寡淡，成绩优势也不突出。她内心更倾向理科，却也并非必然，若要选读文科，同样能坦然接受。母亲与班主任周兴发的意见一致，都建议她选理科，与她的意愿并无冲突。这本该是个不难作的决定。

然而，她并没有。

正如周瑾关注她的选科动向，陈瑜也在默默留意他的选择。她想知道这个男生最终会读文科还是理科——虽然她并未深究这种留意究竟出于何种目的。也许只是单纯的好奇，又或许在得知答案后，会不自觉地作出相同的选择？她无法给自己一个清晰的解释。

鸿雁班报名期间，周兴发曾与陈瑜长谈，力劝她报名。发哥此举用心良苦——无论分科结果如何，他始终是4班班主任，陈瑜作何选择都有半数几率留在4班；而若报名鸿雁班，则必定转去1班，这对发哥而言何尝不是一种割舍。陈瑜几经犹豫，最终放弃了报名。她给出的理由是，身为女生，在数理化上未必拼得过男生，担心到了鸿雁班将难承其重。这番说辞看似无懈可击，却唯有她自己清楚，真正的原因并非如此。

暮春的微雨轻叩着教室的窗棂，陈瑜托着下巴望向朦胧的窗外，指尖在课桌上无意识地敲出细碎的节奏。踌躇良久，她终于转向谢靓，将那些在雨季里发酵的心事，伴着沙沙雨声，一点一滴地倾吐出来。

“你是想听实话，对吗？”谢靓搁下钢笔，目光直视死党。

“当然。”

“遵从自己的内心，别被外界干扰。”

“但我就是想知道他会怎么选……”陈瑜的声音渐渐低了下去。

“知道了又能怎样？”谢靓反问。

“他选什么，我就选什么。”陈瑜突然抬头，眼神异常坚定。

“这么重要的事，你能不能别任性！”谢靓语气急促起来。

“没任性。”陈瑜捏着衣角，“我文科也不差的。”

“但理科才是你的强项啊！”谢靓按住她的肩膀，“喜欢一个人，并不是非得同班的。”

“可你和张青……”

“你没见我们三天两头就吵架？”谢靓苦笑着摇了摇头，“有时候距离才能产生美，天天腻在一起未必就好。”