<关于天赋与工作·其二>

二维的矢量分解，只不过是个开始。

粉笔在黑板上划出最后一道二维矢量分解的辅助线，发出干涩的尾音。我放下粉笔，指尖残留着石膏粉细腻又粗糙的触感——无数微小土魔能涡流的集合。

台下，是一片勉强维持的寂静。但我能“听”到那寂静之下，三十多个年轻魔能场中翻涌的困惑、饱和与隐隐的抗拒。二维平面矢量，六个主辅流，他们已经学得叫苦不迭。而接下来……

我转身，面向他们，目光扫过那些或疲惫或茫然的脸。

“二维矢量分解，是基础。” 我的声音在空旷的教室里显得格外清晰，甚至有些冷硬，“它帮你们在平面上，框定了一个术式最粗略的骨架。但世界不是一张纸。”

我抬手，没有使用任何术式，只是用食指在空中虚虚一划。

“这是一个矢量。” 我说，“在纸上，它只有长度和方向。但在空气中——” 我指尖微动，引动一缕极淡的风，让它沿着方才虚划的路径流动，并用魔导笔为其镀上一层淡青色的光晕，“——它是有‘厚度’的。风魔能流经的，不是一个数学意义上的‘线段’，而是一个扁平的、有体积的‘通道’。”

那淡青色的光晕在空中微微扩散，形成一个模糊的、拉长的棱柱形轮廓。

“从二维到三维，最简单的过渡思想，不是把点变成体，而是‘叠加’。” 我用魔导笔在那“风棱柱”的上下方，又平行地标亮出另外两个更淡的轮廓，“想象你们有一沓纸，每一张纸上都画着同样的二维向量图。把这些纸叠起来，厚度就出现了。每一层纸，就是一个‘截面’。”

几个学生似乎理解了，点了点头。但更多人的眼神显示，他们还在等那个“但是”。

“但是，” 我果然说道，语气里听不出情绪，“世界的‘厚度’不是一沓边缘整齐的纸。它是……一颗土豆。”

这个粗陋的比喻让几个学生忍不住低笑了一下，课堂气氛略微松动。

“你们想用刀，把一颗圆润的土豆，切成许多片方方正正的薄片，来研究它的形状。” 我继续，魔导笔的光芒开始变化，在空中勾勒出一个极其简化的、由数个平面截面“拼凑”出的、边缘生硬的类球体轮廓，它由许多小平面组成，棱角分明，像个粗糙的多面体宝石。“这就是‘切面法’。用多个不同角度的平面截面，去逼近一个曲面实体。每个截面上，你们用二维矢量法去分析。截面的交线，就是你们需要关注的‘节点’——流向改变的关键位置。”

那个由光构成的、生硬的多面体在空中缓缓旋转，棱角处光芒稍亮，示意着“节点”。