“你说不是就不是。你说不爱就不爱。你说恨就是恨。你说‘恕我拒绝’就是拒绝。你说‘随你’就是让我自己考虑。反正人们这样说肯定有他们的道理。”

她开始回应我的问题。

“如果迂回的话……我想想哦……我不知道怎么迂回耶……我会在开会的时候用更加正式的词汇，像是“感谢诸位老师分享思路”之类的，但是也是真话呀？是“想表现得更正式”“尊重各位”的心情。”

“嗯……可以和老师一起吃饭吗？这样够迂回吗？我想说的是我爱你哦。”

这并不……迂回，她明明把真话全都说出来了。

“没说出口的……没说出口的……还有‘老师好可爱’‘最喜欢老师了’‘要是能被老师抱抱就好了’‘好想亲老师一下看老师害羞的样子’，因为心情是‘害怕老师觉得我很花痴’所以没有说出口嘛。”

她用同样的逻辑，开始翻译那些连我自己都弄不清楚的语言。

“老师那些没有说出口的话，就是‘不想说’‘说出来的效果受不了所以不要说’‘还是藏起来比较好’的意思。”

“嗯，但是，现在说出口是因为‘想解释我的想法给老师听’‘想要老师更清楚我’的心情。我觉得说清楚有利于我和老师更加互相了解的目的，会让我和老师关系变得更好，而且我很希望和老师坦率地靠近。”

“如果老师有不愿意听的理由或者偏好，我可以加入考量，因为‘这样说老师不喜欢且我不想让老师不喜欢’所以就不说，‘这样说老师喜欢且我想让老师喜欢’就说，是这样考量的。”

“比如‘我不爱你’——当然这是谎话——会让老师难过，而且不符合我想要和老师在一起的目的，所以我不会这样说，现在是作为一种反面例子提出来解释。”

“我有解释清楚吗？老师希望的迂回是什么样的呢？告诉我的话我就会像老师希望的那样做啦。不告诉我的意思就是‘不想告诉我’？”

清楚……甚至于……太过清楚了。

我大概明白，她为什么享受教师工作了。

把解题过程全部摊开一般的。我的妻子。

然而，我观察到，她在社交场合，却能正常地表达。

如果，从她的目的论去解释，比如掩饰什么的说谎或者迂回，是为了“觉得说出来很难堪所以不想说”“说出来会引发麻烦所以不想说”，说出来的就是“因为就算说出来难堪我也可以处理，所以表达真意的优先级大于掩饰的优先级”，比如使用一个惯用的借口“我有事”，是为了实现“结束话题”和“表达拒绝”的目的……

在她的世界里，语言本身是一种“基于目的的行为选择”，她选择在最爱的老师面前全然坦诚和肯定，因为在爱人面前表达自我和寻求靠近的诉求大于其他的诉求。

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